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经济新常态下,财务人员如何应对挑战,抓住机遇

发布时间:2019-10-28   来源:经济财务    点击:   
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自去年以来,中国所处的国际形势和外部经济环境越来越复杂、严峻,同时中国经济本身也正在面临发展模式的转型升级。

 

 
4月份刚刚召开的政治局经济工作会议再次强调,要坚定不移地推进中国经济从高速增长阶段向高质量发展阶段转变,这就给企业和为企业服务的财务人员提出了更高的要求,那就是如何保证企业的高质量增长,从而确保中国经济的高质量增长。
财务人员需要不断提升自己,把管理会计的思维和技能应用到自己的日常工作,同时,更多地走进业务本身,实现业财融合。
经济新常态下,财务人员如何应对挑战,抓住机遇
自去年以来,中国所处的国际形势和外部经济环境越来越复杂、严峻,同时中国经济本身也正在面临发展模式的转型升级。
4月份刚刚召开的政治局经济工作会议再次强调,要坚定不移地推进中国经济从高速增长阶段向高质量发展阶段转变,这就给企业和为企业服务的财务人员提出了更高的要求,那就是如何保证企业的高质量增长,从而确保中国经济的高质量增长。
财务人员需要不断提升自己,把管理会计的思维和技能应用到自己的日常工作,同时,更多地走进业务本身,实现业财融合。
影响管理会计人才培养的主要瓶颈
一是认识不足。大数据时代如何培养新型综合型管理会计人才成为新时期的管理会计人才培养的一个重要议题。目前的管理会计人才培养依然集中在传统的教学方式,对于大数据在管理会计人才培养中的作用认识不足,对大数据在人才培养中的利用不够充分。
二是管理会计人才培养的社会资源相对不足。目前管理会计人才培养主要是依托传统的高校会计相关专业的专业教育。和财务会计相比,管理会计人才培养的社会资源相对不足。例如,社会各界的会计培训机构主要是以财务会计、税务会计为主,目的主要是帮助会计人员通过职称考试及相关执业资格考试,而针对企业内部管理会计人才培养的培训是凤毛麟角,绝大多数的管理会计人才培养集中在高校相关研究部门及针对企业家的高等管理培训机构,普通管理会计人员接受培训的渠道并不宽广
三是人才培养的师资力量缺乏。很多企业缺乏专业的管理会计人才,其实很多高校也缺乏《管理会计》课程授课教师。有的学校在没有专业管理会计授课教师的前提下,就只能选调教授成本会计或者财务管理等与管理会计稍微相近学科的老师来授课。但是,这些课程之间仍有较大差别,很多教师有可能对管理会计的有关知识和相关发展趋势与方向等方面也不太熟悉,而且很多高校的授课教师都是在毕业以后直接进入教学工作,缺乏一定的专业实践经验。所以在上课时,难免出现避重就轻、教学内容与实际需求相脱节的情况,必然会影响对管理会计人才的培养。
数字化信息化时代的管理会计
当下,信息技术大数据的进一步发展,对优质专业的管理会计人才的要求和需求都更高。管理会计不仅要掌握扎实的专业知识,还要精通计算机技术、统计学、设计学等相关知识,而企业现有的会计管理人员本就稀缺且水平有限,能熟练运用大数据技术进行企业会计管理工作的优秀管理会计更是十分紧缺。
随着企业的管理渐趋精细化,信息化时代知识经济和大数据紧密结合,管理会计的智能化、数据化进程加快,对大数据技术和云计算掌握程度不足的管理会计必会落后于时代的发展,自然也会制约企业竞争力的提升。因此,提高管理会计的综合素质势在必行,掌握大数据技术和信息技术、业务素质更高的复合型高级管理会计人才的缺乏问题亟待解决。而当前我国会计人员结构却与现实需要相差甚远。虽然我国会计人员众多,但在数以千万计的会计人员中,管理会计人员寥寥无几,传统财务会计人员则趋于饱和,人才结构极度不合理。因此,推进管理会计人才队伍的建设势在必行。
数字化时代里,数字技术对财务人的影响。面对数字技术,大家去与时俱进,提升自己的影响力,提供价值创造。数字化时代里急需提高素质数字技术。为什么要提高数字技能?因为我们的财会报告已经部分被数字化了,要想摆脱这方面的局限,获得更高的洞察力,就必须要提高数学、统计、数字化方面的能力。
财务人如何在瞬息万变的商业环境中,提升价值创造的方法,很重要一点就是:
从传统的管家和经营者角色,变成公司的催化剂和战略家。管家和经营者的角色在企业早期是非常重要的,比如保护公司财产、内部控制,交税、公司合规等。但是要想引导企业变革,要想去应对激烈的竞争,就必须成为企业的催化剂和战略家。
信息化与数字化的区别、企业与CNMA的发展路径、数字化转型方法论、蜕变四个方面开启了CNMA数字化转型必由之路。首先我们要明白信息化与数字化的区别,了解企业与CNMA的发展路径。
财务人员想要实现职业生涯最终的蜕变,需要满足三个条件:
其一、从厚到薄,再从薄到厚。也就是让复杂的事情简单化,简单的事情数字化,数字的事情流动化,流动的事情价值化,价值的事情多元化。
其二、数字资产的价值管理,也就是有数据的支撑。
其三、形成影响力。如何形成影响力呢?考下CNMA,利用数据,因为CNMA是CFO的摇篮,CFO是CEO的摇篮,数据是影响力的摇篮。
影响管理会计人才培养的主要瓶颈
一是认识不足。大数据时代如何培养新型综合型管理会计人才成为新时期的管理会计人才培养的一个重要议题。目前的管理会计人才培养依然集中在传统的教学方式,对于大数据在管理会计人才培养中的作用认识不足,对大数据在人才培养中的利用不够充分。
二是管理会计人才培养的社会资源相对不足。目前管理会计人才培养主要是依托传统的高校会计相关专业的专业教育。和财务会计相比,管理会计人才培养的社会资源相对不足。例如,社会各界的会计培训机构主要是以财务会计、税务会计为主,目的主要是帮助会计人员通过职称考试及相关执业资格考试,而针对企业内部管理会计人才培养的培训是凤毛麟角,绝大多数的管理会计人才培养集中在高校相关研究部门及针对企业家的高等管理培训机构,普通管理会计人员接受培训的渠道并不宽广
三是人才培养的师资力量缺乏。很多企业缺乏专业的管理会计人才,其实很多高校也缺乏《管理会计》课程授课教师。有的学校在没有专业管理会计授课教师的前提下,就只能选调教授成本会计或者财务管理等与管理会计稍微相近学科的老师来授课。但是,这些课程之间仍有较大差别,很多教师有可能对管理会计的有关知识和相关发展趋势与方向等方面也不太熟悉,而且很多高校的授课教师都是在毕业以后直接进入教学工作,缺乏一定的专业实践经验。所以在上课时,难免出现避重就轻、教学内容与实际需求相脱节的情况,必然会影响对管理会计人才的培养。
首冠教育:北京国家会计学院管理会计师CNMA联合培养单位
2017年成为北京国家会计学院管理会计师CNMA项目联合培养单位以来,首冠教育在管理会计师招生、联合教学、后继服务等工作开展中取得了可喜的成绩,截止目前通过首冠培养的CNMA学员人数达7000人以上,同时也成为管理会计师CNMA项目培养量第一的授权机构,据课下不记名调研收获了学员98.9%以上的好评度!更是作为协办单位参与北京、新疆等地“管理会计中国行”系列公益论坛活动,并且与北京国家会计学院携手持续助力“管理会计中国行”论坛全国推行。

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